《福建永安市綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》全文印發(fā)！

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)上的重要講話和關(guān)于碳達(dá)峰碳中和工作的重要批示指示精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、國務(wù)院決策部署和各級(jí)黨委、政府工作要求，貫徹落實(shí)三明教育局印發(fā)的《三明市綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實(shí)施方案》，充分發(fā)揮教育系統(tǒng)在貫徹落實(shí)碳達(dá)峰碳中和決策部署中的示范引領(lǐng)作用，在學(xué)校厚植綠色發(fā)展理念，加強(qiáng)青少年生態(tài)文明教育，提升師生員工生態(tài)文明素養(yǎng)，促進(jìn)碳達(dá)峰目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，助力書寫生態(tài)文明建設(shè)“三明樣本”，結(jié)合我市教育系統(tǒng)實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。 內(nèi)/容/來/自:中-國/碳-排*放^交%易#網(wǎng)-tan p a i fang . com
 

一、指導(dǎo)思想

 

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的二十大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，按照省委十一屆三次全會(huì)的部署，立足新發(fā)展階段，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，積極服務(wù)和深度融入新發(fā)展格局，聚焦綠色低碳發(fā)展融入國民教育體系各個(gè)層次的切入點(diǎn)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有針對(duì)性的舉措，構(gòu)建特色鮮明、上下銜接、內(nèi)容豐富的綠色低碳發(fā)展國民教育體系，引導(dǎo)青少年牢固樹立綠色低碳發(fā)展理念，為實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)思想和行動(dòng)基礎(chǔ)。

 

二、主要目標(biāo)

 

到2025年，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規(guī)范在中小學(xué)普及傳播，綠色低碳理念進(jìn)入中小學(xué)教育體系；到 2030年，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習(xí)慣的系統(tǒng)養(yǎng)成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長全過程。

 

三、將綠色低碳發(fā)展融入教育教學(xué)

 

（一）加強(qiáng)綠色低碳發(fā)展課程建設(shè)。充分發(fā)揮福建作為習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要孕育地和創(chuàng)新實(shí)踐地，首批國家生態(tài)文明試驗(yàn)區(qū)的獨(dú)特優(yōu)勢，把習(xí)近平生態(tài)文明思想、習(xí)近平總書記關(guān)于碳達(dá)峰碳中和重要論述精神充分融入國民教育和人才培養(yǎng)全過程，結(jié)合課堂教學(xué)、專家講座、實(shí)地參觀、社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)，開展形式多樣的資源環(huán)境國情教育和碳達(dá)峰碳中和知識(shí)普及工作，積極踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。針對(duì)不同年齡階段青少年心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育方式，鼓勵(lì)研發(fā)校本課程。學(xué)前教育階段，著重通過繪本、動(dòng)畫啟蒙幼兒的生態(tài)保護(hù)意識(shí)和綠色低碳生活的習(xí)慣養(yǎng)成?；A(chǔ)教育階段，落實(shí)國家義務(wù)教育課程方案、普通高中課程方案和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，以及本市城市發(fā)展需求，在中小學(xué)科學(xué)、道德與法治（思想政治）、生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教學(xué)中有機(jī)融入碳達(dá)峰碳中和相關(guān)教育內(nèi)容，通過學(xué)科實(shí)踐和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生踐行綠色低碳生活方式，促進(jìn)“綠色低碳”知、情、意、行的統(tǒng)一。職業(yè)學(xué)校，將綠色、低碳、生態(tài)文明、環(huán)保等理念融入專業(yè)課程和通識(shí)課程，建立覆蓋多領(lǐng)域的碳達(dá)峰碳中和核心知識(shí)體系，加強(qiáng)在線教學(xué)資源和教學(xué)案例庫建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)資源庫。

 

（二）加強(qiáng)教師綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn)。在校長培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、新任教師規(guī)范化培訓(xùn)、教育管理干部培訓(xùn)等教師培訓(xùn)中，將碳達(dá)峰碳中和最新知識(shí)、綠色低碳發(fā)展最新要求、教育領(lǐng)域職責(zé)與使命等納入培訓(xùn)內(nèi)容，推動(dòng)教師隊(duì)伍率先樹立綠色低碳理念，提升傳播綠色低碳知識(shí)能力。

 

（三）創(chuàng)新綠色低碳教育形式。以全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周、全國低碳日、世界環(huán)境日、世界地球日等主題宣傳節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織主題班會(huì)、專題講座、知識(shí)競賽、征文比賽等多種形式，開展綠色低碳教育，多措并舉提升中小學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。發(fā)揮綠色生態(tài)研學(xué)基地作用，將生態(tài)文明教育融入到研學(xué)實(shí)踐教育和學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)中，打造特色研學(xué)實(shí)踐教育課程。持續(xù)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、減塑限塑、愛綠護(hù)綠等課內(nèi)外生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生從小樹立人與自然和諧共生觀念，自覺踐行節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境各項(xiàng)要求。

 

四、將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)

 

（一）完善校園能源管理工作體系。各校要積極開展校園能耗調(diào)研，鼓勵(lì)建立學(xué)校能耗監(jiān)測體系，對(duì)校園能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和精準(zhǔn)分析，針對(duì)校園能源消耗和師生學(xué)習(xí)工作需求，建立涵蓋節(jié)約用電、用水、用氣、用油，以及倡導(dǎo)綠色出行、垃圾分類等全方位的校園能源管理工作體系，健全常態(tài)化監(jiān)測機(jī)制。加快推進(jìn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)在校園教學(xué)、科研、基建、后勤、社會(huì)服務(wù)等方面的應(yīng)用，助推學(xué)校綠色發(fā)展提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)。

 

（二）建設(shè)綠色低碳環(huán)保智慧校園。將綠色低碳要求全面落實(shí)到校園建設(shè)管理各環(huán)節(jié)，在校園建設(shè)與管理領(lǐng)域廣泛運(yùn)用先進(jìn)的節(jié)能新能源技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)，引導(dǎo)校園新建建筑項(xiàng)目按照綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、建造，加快推動(dòng)學(xué)校建筑用能電氣化和低碳化，深入推進(jìn)可再生能源在學(xué)校建設(shè)領(lǐng)域的規(guī)?；瘧?yīng)用。有序逐步降低傳統(tǒng)化石能源應(yīng)用比例，提高綠色清潔能源的應(yīng)用比例，從源頭上減少碳排放。加快推進(jìn)超低能耗、近零能耗、低碳建筑規(guī)?；l(fā)展，提升學(xué)校新建建筑節(jié)能水平，淘汰不符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和器具。大力推進(jìn)學(xué)校既有建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)、照明、電梯、老舊管網(wǎng)等節(jié)能改造，全面推廣節(jié)能門窗、綠色建材等節(jié)能產(chǎn)品，提升能源資源利用效率。鼓勵(lì)采用自然通風(fēng)、自然采光等被動(dòng)式技術(shù)；因地制宜采用高效制冷機(jī)房技術(shù)，智慧能源管控平臺(tái)等新技術(shù)手段降低能源消耗。開展供水管網(wǎng)節(jié)水診斷，應(yīng)用節(jié)水新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品，提高節(jié)水器具使用率，探索采取合同節(jié)水模式推進(jìn)節(jié)約用水工作，倡導(dǎo)水循環(huán)利用，鼓勵(lì)開展空調(diào)冷凝水和雨水收集利用。重視校園綠化工作，合理規(guī)劃各類公共綠地和綠植搭配，合理設(shè)置綠化用地，鼓勵(lì)采用屋頂綠化、垂直綠化、增加自然景觀水體等綠化手段，增加校園自然碳匯面積。

 

五、保障措施

 

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)，以服務(wù)碳達(dá)峰碳中和重大戰(zhàn)略決策為目標(biāo)，加強(qiáng)整體謀劃，統(tǒng)籌各類資源，把綠色發(fā)展理念融入教育全過程和學(xué)校規(guī)劃建設(shè)之中，加快綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作。要落實(shí)生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任制，強(qiáng)化督查推進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)督查，把綠色低碳發(fā)展國民教育實(shí)施情況納入學(xué)校管理考核范圍。

 

（二）推動(dòng)協(xié)同保障。加大綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)，加大各部門協(xié)作力度，主動(dòng)對(duì)接規(guī)劃、建設(shè)、生態(tài)環(huán)境等相關(guān)部門，加大對(duì)校園建設(shè)工作的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和支持，形成協(xié)同推進(jìn)綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作機(jī)制。對(duì)與綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作重大科技任務(wù)、重大課題、重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室予以資金和政策保障，穩(wěn)步推進(jìn)綠色低碳進(jìn)校園工作。

 

（三）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。要多措并舉、積極倡導(dǎo)綠色低碳發(fā)展理念，及時(shí)對(duì)綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作進(jìn)展情況和實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)估，總結(jié)推廣各級(jí)各類學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法，形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和模式。加強(qiáng)先進(jìn)典型的正面宣傳，發(fā)揮榜樣示范作用，引導(dǎo)全市教育系統(tǒng)師生形成簡約適度生活方式，營造濃厚的綠色低碳校園文化建設(shè)氛圍。