“雙碳”這三個(gè)領(lǐng)域最缺人才，教育部發(fā)文要求加快培養(yǎng)

國(guó)家將支持部分基礎(chǔ)條件好、特色鮮明的綜合高校和行業(yè)高校，先行建設(shè)一批碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域新學(xué)院、新學(xué)科和新專業(yè)，加快把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，深化產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)和科技攻關(guān)能力。

 

教育部近日印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》（下稱《方案》）?！斗桨浮贩Q，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和，是一場(chǎng)廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)性變革，對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代各類人才培養(yǎng)提出了新要求。需加強(qiáng)綠色低碳教育，推動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快急需緊缺人才培養(yǎng)。

 

《方案》提出，將綠色低碳理念納入教育教學(xué)體系。推動(dòng)高校參與或組建碳達(dá)峰碳中和相關(guān)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新中心，組建碳中和領(lǐng)域關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺(tái)。圍繞化石能源綠色開發(fā)、低碳利用、減污降碳等碳減排關(guān)鍵技術(shù)，新型太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、生物質(zhì)能、核能及儲(chǔ)能技術(shù)等碳零排關(guān)鍵技術(shù)，二氧化碳捕集、利用、封存等碳負(fù)排關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加快先進(jìn)適用技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用。

 

《方案》介紹，目前在“雙碳”領(lǐng)域緊缺人才主要涉及儲(chǔ)能和氫能，碳捕集、利用與封存，碳金融和碳交易這三個(gè)領(lǐng)域。

 

《方案》提出，加快儲(chǔ)能和氫能相關(guān)學(xué)科專業(yè)建設(shè)。以大規(guī)?？稍偕茉聪{為目標(biāo)，推動(dòng)高校加快儲(chǔ)能和氫能領(lǐng)域人才培養(yǎng)，服務(wù)大容量、長(zhǎng)周期儲(chǔ)能需求，實(shí)現(xiàn)全鏈條覆蓋；加快碳捕集、利用與封存相關(guān)人才培養(yǎng)。針對(duì)碳捕集、利用與封存技術(shù)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，推動(dòng)高校盡快開設(shè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，促進(jìn)低碳、零碳、負(fù)碳技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用和推廣；加快碳金融和碳交易教學(xué)資源建設(shè)。鼓勵(lì)相關(guān)院校加快建設(shè)碳金融、碳管理和碳市場(chǎng)等緊缺教學(xué)資源，在共建共管共享優(yōu)質(zhì)資源基礎(chǔ)上，充分發(fā)展現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)體系作用，完善課程體系、強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐、深化產(chǎn)學(xué)協(xié)同，加快培養(yǎng)專門人才。

 

在促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面，《方案》提出，進(jìn)一步加強(qiáng)風(fēng)電、光伏、水電和核電等人才培養(yǎng)。適度擴(kuò)大專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模，保證水電、抽水蓄能和核電人才增長(zhǎng)需求；加快傳統(tǒng)能源動(dòng)力類、電氣類、交通運(yùn)輸類和建筑類等重點(diǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

 

其中，以一次能源清潔高效開發(fā)利用為重點(diǎn)，加強(qiáng)煤炭、石油和天然氣等專業(yè)人才培養(yǎng)。以二次能源高效轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)，加強(qiáng)重型燃?xì)廨啓C(jī)、火電靈活調(diào)峰、智能發(fā)電、分布式能源和多能互補(bǔ)等新能源類人才培養(yǎng)。以服務(wù)新型電力系統(tǒng)建設(shè)為重點(diǎn)，以智能化、綜合化等為特色強(qiáng)化電氣類人才培養(yǎng)。以推動(dòng)建筑、工業(yè)等行業(yè)的電氣化與節(jié)能降耗為重點(diǎn)，加強(qiáng)交通運(yùn)輸類和建筑類人才培養(yǎng)。

 

教育部有關(guān)人士介紹，深入開展改革試點(diǎn)。建設(shè)一批綠色低碳領(lǐng)域未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和示范性能源學(xué)院。針對(duì)能源、交通、建筑等重點(diǎn)領(lǐng)域，在國(guó)內(nèi)有條件的綜合高校和行業(yè)高校中，加快建設(shè)一批在線課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)課程的培育項(xiàng)目，啟動(dòng)一批專業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法等綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。

 

教育部2021年印發(fā)的《高等學(xué)校碳中和科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》提出，利用3-5年時(shí)間，在高校系統(tǒng)布局建設(shè)一批碳中和領(lǐng)域科技創(chuàng)新平臺(tái)；通過5-10年的持續(xù)支持和建設(shè)，若干高校率先建成世界一流碳中和相關(guān)學(xué)科和專業(yè)，一批碳中和原創(chuàng)理論研究和關(guān)鍵核心技術(shù)達(dá)到世界領(lǐng)先水平；立足實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，建成一批引領(lǐng)世界碳中和基礎(chǔ)研究的頂尖學(xué)科，打造一批碳中和原始創(chuàng)新高地，形成碳中和戰(zhàn)略科技力量。

 

據(jù)第一財(cái)經(jīng)記者了解，華北電力大學(xué)已提出實(shí)施學(xué)科專業(yè)拓新、人才培養(yǎng)提質(zhì)、科技創(chuàng)新登攀、開放合作升級(jí)、高端師資匯聚和零碳校園建設(shè)等“六大行動(dòng)”，服務(wù)實(shí)現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”目標(biāo)；清華大學(xué)也已倡議并推動(dòng)成立了由9個(gè)國(guó)家12所大學(xué)組成的世界大學(xué)氣候變化聯(lián)盟，充分發(fā)揮大學(xué)在知識(shí)、理念、文化、科學(xué)及技術(shù)等方面優(yōu)勢(shì)，搭建了新的全球合作平臺(tái)。

 

在8日上午召開的“綠水青山就是金山銀山”理念研究智庫(kù)聯(lián)盟籌備會(huì)議上，湖州師范學(xué)院黨委書記、“兩山”理念研究院院長(zhǎng)金佩華介紹，發(fā)起設(shè)立聯(lián)盟，旨在聯(lián)合國(guó)內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、團(tuán)體組織的力量，聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展需要，協(xié)同開展理論研究、咨政建言、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)、國(guó)際交流等，服務(wù)國(guó)家綠色低碳循環(huán)發(fā)展。

 

中國(guó)生態(tài)文明研究與促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)劉青松在智庫(kù)聯(lián)盟籌備會(huì)議上表示，目前急需搭建產(chǎn)學(xué)研等各方面交流協(xié)作平臺(tái)，為進(jìn)一步推進(jìn)“兩山”理論研究和綠色低碳循環(huán)實(shí)踐創(chuàng)新凝聚更加廣泛的社會(huì)力量。