首次招生！多所高校布局碳中和人才培養(yǎng)

　　北京大學(xué)碳中和研究院近期成立，該院是北京大學(xué)面向2030年重點(diǎn)布局建設(shè)的四大交叉平臺(tái)之一，也是北京大學(xué)新一輪“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。

 

　　近年來(lái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)石油大學(xué)(北京)、北京工業(yè)大學(xué)等多所高校紛紛成立碳中和研究院，碳中和學(xué)科建設(shè)和發(fā)展迎來(lái)新契機(jī)。

 

　　如何理解碳中和？

 

　　冰川消融、海平面上升……面對(duì)全球變暖，“碳中和”“碳達(dá)峰”成為科普熱詞，“能控雙耗”“是否限電”成為企業(yè)和民眾討論的熱點(diǎn)，但如何理解“碳中和”學(xué)科仍令不少考生和家長(zhǎng)感到困擾。

 

　　事實(shí)上，“碳中和” 是指通過自然的植物光合作用、人工的營(yíng)造林活動(dòng)及CCUS(碳捕集利用與封存)等方式固碳，抵消人為活動(dòng)產(chǎn)生的碳排放。“碳中和”不僅僅是一個(gè)碳排放的目標(biāo)，還是一場(chǎng)系統(tǒng)深刻的經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革，它會(huì)根本改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，對(duì)人們的生活方式、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式，甚至對(duì)未來(lái)的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)帶來(lái)深刻影響。

 

　　為應(yīng)對(duì)氣候變化，中國(guó)向世界承諾力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)“碳中和”。從應(yīng)對(duì)氣候變化來(lái)說(shuō)，碳中和是一種方法和途徑，對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任、一種承諾。在這樣的背景下，各大高校紛紛成立碳中和研究院是恰逢其時(shí)，更是刻不容緩。

 

　　多學(xué)科交叉培養(yǎng)是亮點(diǎn)

 

　　2022年教育部印發(fā)《加強(qiáng)碳達(dá)峰碳中和高等教育人才培養(yǎng)體系建設(shè)工作方案》，明確將以高等教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)國(guó)家碳達(dá)峰碳中和專業(yè)人才培養(yǎng)需求。自2022年以來(lái)，多所高校紛紛宣布成立碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域新學(xué)院、新學(xué)科和新專業(yè)，推進(jìn)碳中和人才建設(shè)。

 

　　從目前高校碳中和人才培養(yǎng)方案來(lái)看，多學(xué)科交叉培養(yǎng)是亮點(diǎn)。多所高校都明確將重點(diǎn)通過多學(xué)科領(lǐng)域的交叉融合，培養(yǎng)高水平、創(chuàng)新型和高層次復(fù)合型專業(yè)人才。如前不久官宣成立的北大碳中和學(xué)院在人才培養(yǎng)上，秉持“理論構(gòu)建—科學(xué)突破—技術(shù)創(chuàng)新—產(chǎn)業(yè)融合—區(qū)域?qū)嵺`—全球行動(dòng)”的交叉學(xué)科發(fā)展理念，為學(xué)生提供個(gè)性化教育培養(yǎng)方案、跨學(xué)科課程體系和多元化國(guó)際培養(yǎng)模式。

 

　　此外，不少高校還明確了交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)。如北京工業(yè)大學(xué)碳中和未來(lái)技術(shù)學(xué)院本科生教育突出體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”以及“個(gè)性化、需求化、專業(yè)化、國(guó)際化”，研究生教育以培養(yǎng)高水平復(fù)合型碳中和人才為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生個(gè)人基礎(chǔ)和潛質(zhì)，制定共性與個(gè)性相融合的培養(yǎng)方案。北京大學(xué)碳中和學(xué)院正在積極籌建碳達(dá)峰碳中和交叉學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，未來(lái)將從氣候變化與生態(tài)環(huán)境(理學(xué)學(xué)位)、“雙碳”關(guān)鍵技術(shù)與能源轉(zhuǎn)型(工學(xué)學(xué)位)、“雙碳”與全球治理(法學(xué)學(xué)位)，以及“雙碳”經(jīng)濟(jì)政策(經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位)四個(gè)方向進(jìn)行高層次人才培養(yǎng)。

 

　　部分高校首招新生

 

　　根據(jù)去年教育部公布的2021 年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、空天智能電推進(jìn)技術(shù)、生物育種科學(xué)、資源環(huán)境大數(shù)據(jù)工程等31種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄。

 

　　在高校布局碳中和的背景下，多所學(xué)校招生也迎來(lái)新布局和調(diào)整。一些高校首次設(shè)置碳中和專業(yè)并進(jìn)行招生，如東南大學(xué)在2022年大類招生中，新增了工科試驗(yàn)班(碳中和與智能制造實(shí)驗(yàn)班)。

 

　　華東理工大學(xué)新成立的國(guó)內(nèi)首個(gè)碳中和未來(lái)技術(shù)學(xué)院計(jì)劃2023年首招碳中和本科專業(yè)，2024年招生計(jì)劃擬翻一番。

 

　　北京工業(yè)大學(xué)碳中和未來(lái)技術(shù)學(xué)院擬從2023級(jí)錄取新生中進(jìn)行選拔，遴選對(duì)碳中和技術(shù)具有濃烈興趣和愛好且有志于雙碳領(lǐng)域研究工作、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、外語(yǔ)水平高、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院將實(shí)行“3+1+X”模式探索實(shí)施本碩博貫通培養(yǎng)。

 

　　對(duì)標(biāo)新工科高技術(shù)人才

 

　　碳達(dá)峰碳中和作為全新研究領(lǐng)域和培養(yǎng)方向，其人才培養(yǎng)導(dǎo)向同樣備受考生和家長(zhǎng)關(guān)注。

 

　　目前來(lái)看，碳達(dá)峰碳中和領(lǐng)域人才培養(yǎng)，一方面是面向研究型后備領(lǐng)軍人才培養(yǎng)，為國(guó)家碳中和發(fā)展提供“智囊團(tuán)”，培養(yǎng)適應(yīng)新工科要求的高技術(shù)人才。另一方面，該領(lǐng)域聚焦鼓勵(lì)校企合作聯(lián)合培養(yǎng)。支持相關(guān)高校與國(guó)內(nèi)能源、交通和建筑等行業(yè)的大中型和專精特新企業(yè)深化產(chǎn)學(xué)合作，針對(duì)企業(yè)人才需求，聯(lián)合制定培養(yǎng)方案。如香港科技大學(xué)(廣州)成立的碳中和與氣候變化學(xué)域，學(xué)域計(jì)劃于2024年開設(shè)相關(guān)本科專業(yè)課程。

 

　　按規(guī)劃，該課程將為學(xué)生提供碳中和與氣候變化領(lǐng)域的基礎(chǔ)和前沿知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生熟悉和正確運(yùn)用分析工具和理論框架，培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)和評(píng)估“雙碳”相關(guān)政策的能力，引導(dǎo)學(xué)生成為政府、行業(yè)和非政府組織中從事碳中和的領(lǐng)導(dǎo)者與科學(xué)家。